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“双减”之下,湖南中考命题如何提质 这场会议有答案

2021-12-13 10:30 

“双减”之下,湖南中考命题如何提质

这场会议有答案,专家建议:试题命制应减少机械记忆和客观试题比例

三湘都市报12月12日讯 “双减”之下,中考命题的导向也将随之发生变化。如何提升初中学业水平考试命题质量?如何发挥初中学业水平考试的导向作用?近日,由湖南省教育科学研究院主办的湖南省2021年初中学业水平考试命题培训与研讨会在长沙召开,旨在促进我省中考命题质量和水平不断提升,正确引导义务教育课程教学改革,全面提高我省初中教育教学质量。

■全媒体记者 刘镇东 杨斯涵 黄京

现状

质量不高、保障机制不健全等问题亟待解决

“考试命题对学校教育教学具有重要引导作用。”会议现场,省教育科学研究院副院长杨敏介绍,“双减”提出各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式,依据不同科目特点,完善考试方式和成绩呈现方式。坚持以学定考,进一步提升中考命题质量,防止偏题、怪题、超过课程标准的难题。当前,湖南初中学业水平考试命题工作还存在试题质量不够高、管理不完善、保障机制不健全等问题,亟待加以解决。

“已经适应考纲的历史教师很难改变传统教学形式,走出‘舒适区’。”湘潭市教科院历史教研员郭惟瑾指出现有问题与挑战,她以《中国历史》七年级(上)考试内容与课标内容比较发现,课标内容更注重历史事件因果相承的整体叙述,而非点与片断的机械记忆,可考查内容覆盖更全面,考查角度更多元。

建议

试题命制应减少机械记忆和客观试题比例

针对上述难点,杨敏表示,试题命制既要注重考查基础知识、关键能力,还要注重考查学生思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。要结合不同学科特点,合理设置试题结构,减少机械记忆试题和客观性试题比例,提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题。要拓宽试题材料选择范围,丰富材料类型。要充分考虑城乡学生学习和生活实际,增强情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平。同时,命题要依据课程标准科学命题,切实做到学什么考什么,而不是考什么去教什么、学什么;要落实立德树人根本任务,坚持正确政治方向;要发挥对教育教学的引导作用,作为义务教育终结性考试,初中学业水平考试应坚定担负起诊断、提醒、引导教育教学的责任。

“进一步加大对命题人员专业培训的力度,从而有效解决命题薄弱环节与命题难点问题,保障初中学业水平考试命题工作质量再上新台阶。”首都师范大学教育学部主任委员,课程教学研究所所长、资深教授、博士生导师,教育部基础教育教学研究教指委委员石鸥认为,试题情境是试题的土壤和载体,其水平的高低,直接影响到试题质量的高低,因此高水平的试题情境应具有真实性、适切性、典型性、多样性等特征。


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