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开福区清水塘小学校长周满意:四年级时,我心里有了阅读的种子

2020-08-25 23:02   [来源:《十几岁·小学生阅读与写作》8月刊

浓荫洒在清水塘路的沥青砼路面上,两旁繁茂的香樟树将长沙5月中旬午后的闷热隔离开来,留下一片静谧,偶尔有汽笛声和鸟鸣声传来。

我们的车在清水塘27号——长沙市开福区清水塘小学(以下简称清水塘小学)门口停下来,这所拥有八十四年历史的学校对于初次来的人,并不好找。因新冠疫情影响,2020年春季学期的开学时间延迟了两个多月,4月25日,清水塘小学师生迎来了期盼已久的开学日。更让他们兴奋的是,与漫长寒假一起结束的,还有他们长达三年的借址办学生活。

清水塘小学刚刚经过改扩建,拥有了全新的样貌:修葺一新的校门、深红色和白色相间的教学楼、新种下的树苗……就任清水塘学校校长两年后,随着学校建成回迁,周满意开始全盘接手学校事务,但因为此前一直负责改扩建工作,学校的老师和学生对她还有些陌生。

2020 年5 月13 日下午,经过登记、体温检测、健康码核对,我们进入清水塘小学校园。有两个班的同学正在上体育课,在这所倡导“让阅读和运动成为一种生活方式”的学校里,我们甫一进门,就看到了其中一方面的实践——穿着以红色为主色的春季校服的学生,正在体育老师的带领下开展运动。

“今天你微笑了吗?今天你阅读了吗?今天你运动了吗?”这三个问句被当作标语挂在墙上。在随后的采访中,周满意告诉我们,正是想要以这三个问题来引导孩子过好每一天的生活。

如今是校长,也是阅读倡导者

这位刚到清水塘小学两年的校长,其实是一位名副其实的“老”校长,在此之前,周满意在长沙市兴联小学任校长三年,在清水塘第三小学任校长七年。如今,面对不那么熟悉的师生,她不再像2008 年初任校长时那般忐忑,十二年的经验积累让她有了一套校长方法论。在这套方法论的习得和执行里,“阅读”是其中的关键词。

在不断阅读中,学习做一名校长。周满意说,自己正是从卡耐基的《人性的弱点》《人性的优点》等书中学习到与人相处的方法;从《爱弥儿》《苏霍姆林斯基文集》《陶行知文集》《教育漫话》等书中不断深入理解教育的本质;从文学、历史、科学等书中收获感性与理性思维;从李希贵、程红兵等同行的著作中了解当下的教育发展……

同时,她也在不断地倡导阅读中, 践行一名校长的职责。采访时,周满意给我们展示了一本书——《忠告中层》,封面和内页都已经泛黄,里面空白处有她用蓝色笔写下的阅读笔记。这是她与学校从事行政工作的老师们正在共读的一本书,她将每周工作例会的前二十分钟设定为共读时间,让大家阅读同一本书,然后进行交流。“校长的作用是影响老师,然后让老师去影响学生。”

周满意认为,校长的责任是要营造一种倡导阅读的校园文化,让老师和学生自主进入书的世界。在清水塘小学,图书室配备了图书两万多册,都是全校各学科教师精心挑选的。而对于一些经典的书籍,图书室每本配备了近四十册,“一个班级全部借出来,可以开展班级共读”。

开福区清水塘小学校长周满意:四年级时,我心里有了阅读的种子

△长沙市开福区清水塘小学校长周满意

曾经是学生,也是故事爱好者

那天下午,我们旁观了一场周满意与五年级学生围绕“阅读的选择”的讨论,十一二岁的学生们争先恐后地报出自己的阅读书目,科幻、历史、漫画等,五花八门。在“阅读的选择”上,他们的困惑在于,如何从书海中选出真正对自己有用、自己真正感兴趣的好书。

解答这一困惑之前,周满意表达了对学生们的羡慕之情,因为在她的少年时代不曾有过这样“甜蜜的烦恼”。

1975 年,周满意出生在湖南祁东县一个山村,最近的一家新华书店在三十多公里之外的县城,因为交通不便,书店于她,在很长一段时间里都是遥远的存在。在村小读书的五年里(注:当时的小学为五年制),她拥有的课外读物屈指可数,父亲给她订阅的《儿童文学》和已经上初中的姐姐带回来的《作文通讯》是记忆最深的两种杂志。“那种拿到杂志就想要一口气读完的冲动与欣喜,现在的孩子很难体会到。对他们来说,可以阅读的东西太多了。”珍贵——这是周满意讲述完这段经历后,连续提及了三次的词。对她来说,少年时代的课外读物,因为稀少,所以格外珍贵。

如今的周满意日不离书,不管工作多忙,下班回家后她总要去书房阅读半个小时以上。回忆最初对书的热爱,她提到了上小学四年级时的一位代课老师——正是他在周满意心中种下了阅读的种子。

当时,因为语文老师要去参加函授培训,这位刚刚高考落榜的高三毕业生被请来代语文课。不过,常规的语文课并没有给周满意留下特别的印象,但是在每天放学后,这位代课老师会把学生留下来,给他们讲《少西唐演义》《隋唐演义》《聊斋志异》等书里的故事。“那时候,我们都没有书,像《画皮》这样的故事,都是听他讲的,很零碎。但是,这让我发现,原来语文书之外还有那么丰富的故事,便开始对书产生了一种渴望。”

一年后,周满意从小学毕业,到县城的初中寄宿,每周星期天下午学校放假,她便频繁地光顾憧憬已久的新华书店——就在县城唯一的主干道上。“不大的一个房间,教辅书占了很大比例,也有一些历史和文学方面的书。”不过,因为没有多余的零花钱,她只是去书店看,直到看到《少西唐演义》——正是代课老师讲过的那本。就像一次期待已久的重逢,当她在书店遇到它,就立马决定买下。

周满意说自己后来对于历史类的书籍很感兴趣,如果要溯源的话,就要回到那本《少西唐演义》,也要回到四年级时那位代课老师的故事课堂。

开福区清水塘小学校长周满意:四年级时,我心里有了阅读的种子

△周满意与孩子们在一起聊书。从左至右:汤苑博、张喆涵、周满意、欧宥恩、张恒恺、海志翔。

始终是读者,也是美育践行者

“我觉得我最大的缺憾还是小时候课外书读得太少,总觉得自己欠点什么。一直以来我都偏理性,我想这跟我小时候阅读纯文学的书籍太少也有关系,文学阅读能够培养一个人的感受力。所以我一直说,学生阅读的宽度、深度都很重要,这其实是来自于我对自己阅读经历的一个反思。”

1992 年,周满意从湖南省第一师范学院毕业,十七岁的她本以为自己会成为一名数学老师,却被分配到语文老师的岗位,一干就是十四年。1992 年到1997 年,为了弥补自己在文学专业方面的不足,她一边教书,一边报考汉语言文学专业的专科、本科自学考试。徜徉在古典文学、现当代文学、外国文学的书海,她被深深地吸引,尤其被诗吸引。“那时候很喜欢诗歌。之前对于文学没有什么接触,但当你系统去学习时,就会沉浸其中。”

在她决心要将自己体会到的诗歌之美传递给更多的学生和老师时,作家朱光潜“诗教就是美育”的倡导鼓舞了她。她开始不遗余力地倡导美育,推广诗歌阅读。在清水塘三小校长任上时,她曾倡导全校师生开展晨诵,从语文书之外找古典诗歌、现代诗歌、童诗甚至儿歌来读。每学年孩子们必背四十首诗歌,在每年的读书节上,她还会用抽签的形式组织学生进行诵读比赛。“不是简单诵读,有场景设计,有开场白和结束语,有音乐,有表演,师生一起吟诵,很有仪式感。”春夏秋冬,晴天雨天,由吟诵开启的每一天,“感觉其实挺好的”。

美育成了周满意坚持的教育方向。“诗歌是综合性的,诗乐舞一体。如果只给孩子们读一些故事性的书,孩子们可能只会记住故事里面的一些情节,而语言、韵律的美好,他们不一定能感受得到。”

清水塘小学的清晨是不是也将响起诵读之声?周满意给出了肯定的答案:“早上读诗,我走到哪里就要把它带到哪里。”

校长谈阅读

阅读要有计划。如今,我阅读的时间很难固定,随意性比较强,但是我会有意识地给自己一个任务,例如这段时间要读哪一本书,大概用多少天把它读完。有的时候,我会在自己的笔记本上标注今天要阅读多长时间,然后就要把这个时间留出来。给自己制订阅读任务表,完成了就在后面打个钩。

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版权说明 | 文章来源《十几岁·小学生阅读与写作》8月刊。


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