长沙市周南秀峰学校：助力“双减” 一二年级书包“不回家”

3月14日下午，放学铃声响起，长沙市周南秀峰学校二5班同学们，迅速整理好文具，将书包放入收纳箱，存放于教室，起身准备回家。此刻校门外，迎接孩子的家长们正一边张望孩子的到来，一边讨论着这一周的“教育收获”。这是长沙市周南秀峰学校针对一二年级学生开展的“双减深耕”系列活动之“书包不回家”课后服务提质行动的一个剪影，其也是该校作为九年一贯制学校，在“减负提质”方面进行的创新探索。

促成孩子负担的“减法”，牢记教育担当的“加法”

本学期开学初，长沙市周南秀峰学校校长瞿林提出学期五个重点工作，其中一个便是“双减深耕”，而打造高效课堂是落实这一要点的重要抓手。

教师们通过“线上+线下”的集体备课形式，以团队合作的方式反复研磨，打造适合学生特点的优质教学资源，课堂上引导学生积极思考、表达和练习，力促学生学懂、悟透，强化学科素养提升，向40分钟课堂要质量。全校教师牢记自身任务：只有更好做好学校担当、教师担当、教育担当方面的“加法”，才能促成孩子们负担的“减法”。据瞿林介绍，虽然“书包不回家”，但围绕孩子进行的教育工作，却是在全天里“伴随全程的”。

课后，在作业设计方面，基础作业与素养提升相结合的作业设计形式得到有效实施。基于学生特点，该校教师精心设计分层、多元化的作业，杜绝机械、重复作业。在课后服务时间，由教师组织的一对一辅导，力求让学生在实践、参与中高效完成作业。

结束课后服务后，老师们将当天学习的知识、孩子在校表现，以及作业完成情况等，及时反馈到家长群，让家长详细了解孩子具体情况，以达到家校共育、协同育人的效果。每日反馈表明，98%以上的学生均能完成当天的素养提升作业，真正做到“作业不回家”。

快乐童年，课后服务推“素质”

低年级课后服务以每周“4+1”和每天“2+1”相结合的形式推进课后服务项目，旨在保证基础学业课程同时，让艺体课程占比50%，全力推进素质教育。

以体育人、以文化人，立德树人、全面育人。相关教育教学的具体举措，正在周南秀峰学校形成“三全育人”创新体系。在素养提升类学习活动中，该校美术老师带领孩子们进行创意黏土贴画和手工制作；音乐老师则鼓励孩子们放声歌唱，对其发音技巧进行辅导；数学老师通过开展数学小游戏和数学绘本阅读，训练孩子们的逻辑、立体思维；语文老师带领学生阅读书籍、练习硬笔书法；体育老师组织学生在操场或体育馆开展跳绳、律动等体育活动；周末或其他课余时间，由学校主导、师生家长共同参与的各类活动蓬勃开展，主题则围绕“公益”“科普”“耕读”“法治”“健康”“艺体”等关键词展开。

家校合力，助力“双减”促成长

为了减轻孩子们的书包重量，该校家委会组织家长商定添置储物柜、收纳箱，孩子们的很多物品都可以存放在学校，而一二年级学生则可整体实现“书包不回家”。据家长代表张先生介绍，这些工作开展后，孩子们的收纳整理能力得到了锻炼，回家也更多参与起家务劳动来。“劳动育人、亲子协作，我们看到了学校教育的新形式、新成效。”张先生说。

负担减下来，质量提起来。近年来，长沙市周南秀峰学校在“减负提质”“五育并举”“五育融合”方面进行的积极探索，获得了教育主管部门、教育专家、学校师生家长乃至社会机构的积极好评，相关成效也多次得到主流媒体的分享推介。

长期从事大中小学校思政一体化课程建设研究的中南大学马克思主义学院副教授胡晓表示，长沙市周南秀峰学校通过开展“书包不回家”课后服务提质行动，能切实减轻学生学业负担、提高学生综合素质，同时助推了“三全育人”整体构架层面的学校担当、教师担当、家长担当、社会担当，引导着包括学校、教师、家长、孩子乃至社会人员在内的所有的“教育参与者”，都来更多关注孩子的“身心健康”，都来更加重视德智体美劳的“全面发展”，有望更好形成家、校、社的育人合力，促成教育高质量发展。