身边的好老师|梁卫东：在教育的道路上砥砺前行
长沙市恒定中学秉承“恒定致远”的办学核心理念，凭借创新的办学机制，由全国优秀校长、全国优秀教师，中学高级教师、原长沙市一中校长助理、长沙市一中开福中学校长蒋明权担任校长，并组建了成熟高效、经验丰富的团队进行校务管理。
拥有了一支实力雄厚、结构合理、师德高尚、教艺精湛的教师团队。专任教师100%具有本科以上学历，其中正高、特级教师7人，80%以上具有高三教学经验。
近期，我们将陆续向大家介绍长沙市恒定高级中学的名师，讲述他们的教学理念与故事。
从教26载，我于教育一直是孜孜不倦：忙时教书，闲时读书；读书予己以乐，教书予人以乐。课上育人，课下育己；育己予己以德，育人予人以德。走过的教育之路告诉我：教育是一条又长又深的河，唯心中有爱，方能徜徉其中。——梁卫东
梁卫东，中共党员，大学中文系毕业，1994年参加工作，先后在湖南与浙江两地从教26年。既做过普通老师、班主任，也干过各线主任、副校长，获得过县高考先进分子、县优秀班主任、县星级教师、巿优秀教师、浙江省语文教学设计二等奖、全国语文教师四项全能获得者等荣誉；著获奖文章有《“传道”还是“授业”》《设计要简约，品鉴要细致》《走近生活，走进论语》《老屋》《谢谢你父亲》等
他，一个语文研究者
不管在什么岗位，梁老师都说自己首先是一个语文老师的身份。他热爱语文教学这份职业，他不是把它看成是自己的任务，而是把它作为了自己生活快乐的源泉。即便平时管理工作事务繁杂，但梁老师仍然非常认真地投入到了教学中。他酷爱讲台，不愿意离开讲台，因为他是带着研究的心态来对待这件工作的。
他研究课本，研究学生；他研究内容，研究方法；他研究课内，研究课外。研究不仅是拓宽了他的视野，提升了他的课堂把握能力，更是给梁老师带去了教学的快乐，每一轮教学每一轮研究梁老师都能有新的发现。听他的课，有趣；上他的课，快乐；品他的课，有味。在各类示范课中，听课老师总会被他幽默风趣而又活泼的课堂所迷住。一位专家在听了梁老师的课后曾这样评价：他的课是有厚度的！即便如此，梁老师仍是非常谦虚地说，他不是专家，他只是一个语文研究者。但这份研究却带给了他无比的快乐，也带给了大家无比的快乐。
他，一个温暖管理者
有人说管理的效果得益于严格的制度与严厉的要求。身在教育管理岗位近二十年，梁老师深知这诚然没错，但仅凭这一点是无法做好管理工作的。严格的制度与严厉的要求是用来管事的。作为一个管理者，他还应该有温度，这样才能温暖人心、凝聚人心，从而做好事情。所以在管理中，他从不就某事简单地说应该怎样，而是说为什么要这样。在新教师培训会上，他会对学校各项制度建立的缘由进行详细的说明，让老师明白这些制度与规定的用意；在新生入学会议上，他会对学生各项学习目标与要求进行仔细的解读，让学生明白这些目标与要求的意义。正因为让大家弄清楚了事情的出发点与缘由，教师与学生就能把工作与学习当成了自我追求的责任而不是领导的要求。在许多次学校工作汇报会上，梁老师不无骄傲地说，他从教以来从来没有因为学生的问题开除过一个学生。这都是因为梁老师是一个有温度的管理者，用他的温度温暖着他人，从而唤起了人的自觉。
教育的本质是一个灵魂影响另一个灵魂，一个棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。梁老师就这样用他有温度的教育，影响着孩子们的人生，让孩子们懂得了什么样的人生才更精彩，什么样的人生才更有意义。
他，一个教育思想者
从事教育工作二十几年，梁老师抱着的是一种砥砺前行的态度，只要是关于教育的事，他会一丝不苟地对待，并且时时用心在思考。他常说的一句话是，没有思考是做不好教育的。“对待学生不妨多一些包容与理解，特别是对于正处于成长发展中的中小学生。”
“教育的功能有两种，一种是功利教育，一种是人性教育。而教育的最终目的应该是唤醒。唤醒孩子们内心深处的责任、善良、宽容等美好品质，使其在优秀精神中实现全面的发展与自由。”“教师教书更重要的是教人，从心理上教会学生如何做人。而每个学生的心理是不一样的，教育场合与方式的选择很关键。对那些正处在青春的沼泽里艰难跋涉的孩子们，有时需要给他们留一点面子，这时候您的一个行为就能影响或改变孩子的一生。”“人啊，只是背着知识又能行走多远呢？缺少美与爱的社会，永远只能踟蹰而行。我只想让我的孩子们以担当者的姿态走进生活，走进社会。”读梁老师的这些教育思想，能深刻地感受到他绝不是一个机械的教育工作者，他是一个有思想的教育工作者。
