恒定名师传 | 克勤尽力细心裁，甘为孺子育英才

长沙市恒定中学秉承“恒定致远”的办学核心理念，凭借创新的办学机制，由全国优秀校长、全国优秀教师，中学高级教师、原长沙市一中校长助理、长沙市一中开福中学校长蒋明权担任校长，并组建了成熟高效、经验丰富的团队进行校务管理。

拥有了一支实力雄厚、结构合理、师德高尚、教艺精湛的教师团队。专任教师100%具有本科以上学历，其中正高、特级教师7人，80%以上具有高三教学经验。

近期，我们将陆续向大家介绍长沙市恒定高级中学的名师，讲述他们的教学理念与故事。

教书育人是我的初心，恒定致远是我的决心，教学相长是我所追求的匠心——克勤尽力细心裁，甘为孺子育英才。——黄卫

黄卫，中学地理高级教师。从教25年，拥有17年高三教学经验。曾在湖南广益实验中学、同升湖实验学校、师大二附中任教，在各级学校先后担任文综和地理教研组组长，负责高三与艺考班教学，教育教学经验丰富，班级管理风格平易近人又严格有加，在历年高考中取得较好的成绩，深受学生欢迎，家长和社会认可，多次被学校评为优秀教师、优秀班主任。

授之以鱼 不如授之以渔

大学毕业刚走上讲台时，我以为能把一本书的知识梳理清楚，把知识点讲清楚，那样便就是一位好老师了。二十五年过去了，我已明白，那只不过是一个起到“留声机”作用的机械化老师。真正的老师不应只是传授知识而应该是传授方法。在一年复一年的教学过程中，我总结出了许多属于自己的教学经验和学习方法，当我把这些行之有效的学习方法教给学生后，我发现同学们的学习变得事半功倍了！所以几十年的教学生涯告诉我，教给学生学习方法比传授知识更重要。“授之以鱼，不如授之以渔。授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”一个称职的教师，不但要给学生以知识，更要教会学生学习的方法，培养学生自学的能力。于是，我不再是当初那位只知传授知识的青涩老师了。课堂上，我教授学生综合运用科学的思想方法，带领学生整合学科知识与能力，横向联系、纵向贯通，面对真实、复杂的现实情境，探索和解决问题。课堂上，我会以提问为主，讲述为辅，教学生如何看图，画图，记图，引导他们梳理大纲，总结考点和答题思路，并以通俗易懂的方式让他们掌握知识的重难点。

教授学生学习方法，重要的又是教会他们如何灵活运用方法。而要灵活运用学习方法就得要有丰富的地理基础知识。地理基础知识不局限于课内我们所学的材料，更是我们从生活中看到的、感受到的、积累下来的信息。因此，我告诉我的孩子们要博览群书，学会利用资源，具备查阅收集、检索处理信息的能力。这里说的群书，也并不局限于地理相关的书籍，历史、生物、文学等书籍都是非常好的充实自我的资源。除了看书，我还鼓励孩子们走出去，从大自然中获得众多的地理知识。和众多地理老师一样，我也酷爱旅游。我领略过凤凰古城的少数民族风情，我登临五岳饱览秀丽山川，我为拉萨朝圣者的信仰所震撼，我曾站在天安门前向历史的伟人致敬……我生活中的所见所闻所感都会成为课堂上吸引孩子们的知识素材。见多识广才能让书本上的知识变得鲜活有趣，从而培养孩子们观察分析、活学活用、实践创新的能力。

学无定法，但“学贵有法”。把科学的学习方法教给了学生，学生才能真正领略到学习的快乐。学生有了科学的学习方法，老师才真正做到了如教育家叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的境界。

育人先育德 成才先成人

陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，即教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。尤其是在提倡素质教育的今天，作为老师的我们更应该贯彻一个“真”字，要真心诚意地教学生学做真人。成才要以“成人”为基础，先做人后成才。司马光曰：“德者才之帅也，才者德之资也。”唯有“德才兼备”方能成真正的国家栋梁。

所以在传授知识的同时，我会关注孩子们的心灵与思想。我会和孩子们一起讨论热门的社会现象，并帮助他们理解事情的表面现象和本质特征，养成良好的明辨是非的能力。针对不同学生、不同个性，我还会采取有针对性的措施进行教育，让每一个孩子都能健康成长。我时常和孩子们分享自己的经历和阅历，分享国学经典，分享感人的事例，我告诉我的学生，每个人都应该做善良，真诚，独立，自强，坚韧，感恩以及爱国之人。当他们领悟到这些并拥有了这些品质，他们才能不畏惧艰难，更加发愤图强，成为国家栋梁之材。

从事教育事业这些年,我虽然没有惊天动地的感人故事,也没有感召世人的豪言壮语。但我把全部的爱都奉献给了学生。我用一颗纯真的充满爱的童心和他们一起思考,一起学习,真正做学生的良师益友。我爱我的孩子们。我经常深入学生之中,和他们平等交流，了解他们的所思所想,真心善待每一个孩子,同时我也得到了孩子们的尊敬和爱戴。我想，这应该是多年来我一直坚持的“先成人，后成才”教育观点所带来的影响吧。