为中小学生开设劳动课叫好

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。在这里劳动者是核心词。劳动者必须学会劳动，必须开设劳动课。开设劳动课对德育、智育、体育的全面发展都至关重要。

从我们这一代人中小学经历的劳动课来看，劳动可以分为家务劳动、生产劳动、专业劳动。我们那个年代从事的劳动主要是生产劳动，捡鸡粪、捡稻穗、插秧、割谷、中耕、除草、拖稻草、踩稻蔸、捡棉花、收豆子、打山青、烧火土灰……高中毕业，普通农活样样都学会了，有的还学会了使犁打耙。家务劳动，当年做得最多的是带小孩，大的带小的，还有担水、种菜，女孩也有学会了做饭、做针线的。在学校，支援春插、“双抢”是常有的农活，打扫卫生是天天要进行的劳动。那个年代，根本没有清洁工、保洁工、钟点工一说。一个庞大的中小学校，没有一个专门打扫卫生的工人。我和田维成等同学在常德县一中读书时，一个一千多人的学校，只有八个炊事员加上一个打钟的杜伯，学校其他的劳动活都是学生们自己干的。上世纪七十年代初期，我在慈利县三官寺中学任教，学校从三坪搬到康家岗，就是二三十个老师带领五六百名学生自己动手完成的。

时代不同了，社会进步了，现在中小学劳动课的内容也不能搬过去的一套。据说现在劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动就包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用和维护四个任务群。这样既简单又具体，只要循序渐进，只要坚持不懈，对全面培养学生必定大有好处。

马克思由劳动价值论创立了剩余价值论，由剩余价值论创立了阶级斗争学说，由阶级斗争学说创立了共产主义理论。劳动创造一切，我相信我们的后代一定会懂得这个真理。