意气风发识皖韵 妙笔丹青绘古村

——湖南环境生物职院师生赴皖南户外写生实习

皖南写生师生在西递写生基地合影留念

秋色映落晖，飞檐挽流云。薄薄的雾气笼罩树梢似有似无，农家小院若隐若现，红枫丛中露出飞檐翘角，粉墙黛瓦在金黄叶子掩映下，犹如中国山水画般诗情画意。十月的皖南，任取一个角度都是一幅绝美的风景画。

10月9日至29日，湖南环境生物职业技术学院生态宜居学院2019级建筑室内设计专业、2019级环境与艺术设计专业和2017级(五年制)建筑室内设计专业100多名学生在许超等专业老师带领下奔赴皖南屏山、南屏、西递、宏村等地进行了为期21天的户外写生实践。这些写生基地背倚秀美青山，清流抱村穿户，高高的马头墙，粉墙黛瓦的古民居，祠堂古井深巷，斗拱雕花梁柱，被时光岁月镌刻而出的斑驳。既有诗和远方的田野，也有木门窗格的历史印记，看得见数百年的悠悠过往，看得见平凡可贵的徽州匠心，被誉为“东方古代建筑艺术的宝库”“中国传统文化的缩影”。每到秋季，美不胜收的田园风光和古朴皖韵的徽派建筑文化，为同学们提供了广阔的审美空间和绘画素材。身处其中，同学们的观察能力和感受能力大大提高，拿起画笔将古村小桥流水人家景象勾勒画纸上的快乐写生，极大提高了同学们的创作与艺术修养水平。

“艺术源于生活，写生源于实践。”许超老师介绍，户外写生是建筑设计专业课程教学的重要组成部分，同学们走出教室，回归自然，直面自然的一景一物，打破“定点观察”习惯，即时捕捉瞬间即逝的光影和色彩的变化，多角度、大视野去观察描绘对象，可以训练同学们在构图、造型、色彩等方面的技巧，对学生感受力的培养、理解力的加深有很大帮助。

 “外出写生前要尽量掌握扎实的专业基本知识，包括构图，比例，透视，明暗，材质表现，植物表达。”被同学们亲切称为“小伟老师”的阙小伟老师是本次皖南写生的领队，具有丰富的皖南户外写生经验，既了解徽派建筑文化，也熟悉学生写生情况，梳理了注意事项，牵头制定了切实可行的写生方案，要求同学们准备好写生工具，了解徽派建筑特点、风土人情及饮食习惯，对写生期间着装、携带物品、作息安排、作画要求、出行防护、安全教育等作出了明确具体安排。

▲老师对同学们进行户外写生现场指导

皖南写生对同学们来说，既充实又辛苦。早上7:30吃早餐，8:00被老师挨个轰出去画画，下午2:00又被轰出去画画，晚上7：00是雷打不动的作业点评。无论刮风下雨还是艳阳高照，同学们每天都分组在老师带领下，背着画板准时出发，在具有徽州独特韵味的写生基地一边浏览参观，老师一边指点哪些地方可以选景入画，紧张有序完成学习任务，每一个细节都体现出湘环学子特有的精神风貌。

“郁郁层峦夹岸青，春溪流水去无声。”身处美景中，许多第一次户外写生的同学手忙脚乱，手机、角尺、三角板，各种取景方式齐上阵。无论日晒还是风雨，无论学生多么分散，老师们都会跟随，为同学们指点迷津。面对心仪的景色，原本浮躁的心，被美景涤洗，化为灵感。同学们经过老师的耐心指导，学会了选景、构图、运笔、绘画，排除一切杂念干扰，纵情挥洒在每一张白纸之上，去发现和感受大自然的美，专心致志享受着画笔挥洒间的畅快淋漓之感，起稿时的小心翼翼，构图时的大胆心细，在一笔一划的细节里，绘画能力得到有效提升。

“画瓦片讲究细致，它是一层一层叠起来的，具有层次感；白墙上会有雨水流过的痕迹，有些房子横梁结构很特别，木头相互交叉；还有一些石板桥，这些都别具风味，我们要一笔一画表达在自己的画上面。”2019级建筑室内设计专业的于雯晴同学兴奋地说，看到黑瓦白墙马头墙，小桥流水人家这些正宗的徽派建筑，她有了很想画下来的冲动。一到写生基地，她就和伙伴们一直拿起画板和板凳去构图画画，透视、勾底稿、构图、上钢笔稿，有模有样，架式十足。每天黄兵桥老师的作业点评都非常细致，让大家明白了如何画瓦片、地板、房梁，还有近大远小透视，瓦片层次，植物疏密，地面透视，整个画面深浅变化的立体感。“这种户外写生跟在学校是完全不一样的感觉，更加锻炼了自己的绘画技巧，感谢老师们的细致讲解。”于雯晴由衷地说。2019级建筑室内设计专业的谢伟昕同学说她拿起笔开始写生时，茫然无措，对速写很陌生，表现不尽如人意。她在老师指导下，不断发现自己的不足，不断突破，不断提高，效果显著，对徽派建筑理解更深。不仅提高自己的审美，提高自己的手绘能力，也了解徽派建筑的特色，对今后的专业学习有很大帮助。

▲范洲衡副教授现场写生公开课

“在公开课上，我告诉同学们要在有限时间内抓住事物的主要特征重点刻画，概括重要特征快速表达，做到观察构思主题意境突出，取景构图主次层次鲜明。这是我在三十多年写生实习教学中上过的最大也是最开心的公开课。”该校生态宜居学院副教授范洲衡老师充满激情地说。在皖南写生实习中，老师们每天对所带写生小组教学情况进行交流总结，发现存在一些共性问题，经过讨论决定以写生现场公开课分析讲解与作品演示形式予以解决，范老师义不容辞担当了公开课主讲老师。在浔阳写生基地一百多号人的公开课中，他进一步阐明了户外写生的意义及徽派建筑的文化内涵；针对写生中物象观察取景和透视构图进行了现场示范讲解，让同学们明白了写生不仅要写实现状，还要写活现实。他深入浅出讲解取景构图和轻松自如的示范透视造型，使同学们树立了专业学习信心，吸引了兄弟院校师生前来观摩；也进一步拓展了同学们的专业基础认识，深化了同学们学习积累丰富地域文化知识的理念；进一步提高了同学们的专业基本能力，产生了很好的指导效果，解决了写生中遇到的诸多难题。

▲雷打不动的作业点评

老师们每天会对同学们努力了一天的劳动成果绘画作品逐一进行点评，一张张画愈发成熟，一笔一划都汇聚了对绘画的热爱和对大自然的情感。老师们鼓励同学们多汲取他人长处，相互学习、相互进步，更深入了解皖南地域民族特色和徽派建筑风格。

“用眼观察、用心思考，选好景、造好型、处理好层次、协调好整体，这样就一定有收获，写生，关键要动手，只有画了才知道如何画得更好。”黄兵桥老师笑着说，户外写生能够让同学们收集不同民族、不同地域的原始素材，为今后的设计服务，比如我们去年一个同学的作品参加上合组织首届技能大赛并获得银奖，其创作灵感就来源于写生时积累的徽派建筑素材。他表示，写生不仅是一种教学活动，更是一种社会实践活动，同学们在写生过程中要学会同外界交流沟通，独立思考、独立工作，对环境适应、对生活适应；同时，也是一种自我管理和对团队精神和集体荣誉感的培养。

“以数量促质量、注重质量、单独指导和整体指导相结合。”林蛟老师提出了他指导学生提升写生水平的三步曲。数量上，前期要求多动手，以绘画数量来促进绘画质量的提升；后期，适当减少绘画数量，强调学生作品质量，使学生尽可能完成高质量的作品。内容上，前期尽量要求学生对建筑结构和局部加强研究和表现；后期强调对整个作品的深入刻画，包括建筑结构，空间，虚实，层次，植物表达等。点评时，单独指导和整体指导相结合，对每天所有同学作品，逐张点评，个别问题单独指导，同一问题在不同作品中同时出现时整体指导，使学生能够更快更直接地了解绘画的优点和缺点。同时，对学生作品和实物照片进行对比示范，让学生直截了当明白自己作品的问题及如何改进，增强学生对写生对象的理解，提升了写生兴趣。

“指导写生要从内外两个方面入手。”王丽老师表示，内在方面，要培养学生感受传统民居与自然景观的融合之美，主动学习和理解徽派建筑风格形成背后的文化习俗，深层次地理解徽派民居的内在意蕴，传承民族文化，增强文化自信；外在方面，要着重培养学生良好的观察能力，要求学生在写生中对传统徽派建筑的布局形式、结构特征、装饰元素有足够的认识和把握。

学生写生作品之一

“看到这么多微派建筑很震撼，画起来有点手足无措。”2017级(五年制)建筑室内设计专业的胡斯竹同学说，在老师指导下，学会了选景、构图和疏密关系，回到寝室同学间还会探讨老师的讲评，现在的画好多了，还收集了好多素材，也锻炼了手绘能力。“开始写生的时候只知道笔画，第一天只画了一个屋檐，还是很粗糙的那种，老师说画太大了。”2019级环境与艺术设计专业的汤灿同学羞涩地说，根据老师的指导，慢慢体会到透视、消失点、前后关系、线条轻重、构图。“现在，我画画的整体感明显比之前要好，很开心来写生，见证了自己的成长。”汤灿说。

 “我画画水平较差，写生让我得到了很大的提升。我以前一直找不到视平线、消失点，线条也出问题，表达关系不清楚，老师让我一点点去改进。我慢慢学会通过视平线去抓消失点，用线条来表现画面的近实远虚，明暗关系和物体的质感。”2019级建筑室内设计专业的许润同学表示，写生开阔了他的视野，提升了画技，还让他与同学之间的友谊得到升华。“写生中，天天有新精彩，天天有新心情，师生同乐，深刻难忘，让人回味。”2019级建筑室内设计专业的叶重霄同学说，第一次外出写生，充满期待也有担忧，典型徽派建筑的马头墙屋顶、粉墙黛瓦、砖雕门楼、窗上木雕、小桥流水人家充满诗情画意，透露着古徽州的文化内涵和审美情趣，让人着迷。这不仅是一次写生实践，也是一次人生经历。

 学生写生作品之二

“艺术因回归自然而富有灵性，自然也因艺术的渲染而更添活力。”独特的人文资源、田园牧歌般的农耕生活激发了同学们的创作激情和灵感。皖南写生采风锻炼了技能，同学们较好地掌握了正确观察方法、构图取舍、色调统一、色彩冷暖表达等一系列风景教学必须解决的问题。提升了学生的绘画认知和写生技巧，交出了令人满意的作品。突显了风景写生教学对专业提升和艺术创作的独特作用，为同学们后期专业学习打下了坚实的基础。写生活动还陶冶了情操，培养了能力，开阔了视野，促进了同学们的身心成长，团队意识，互助精神，奉献品质在不知不觉中形成，令人欣慰和振奋。

 学生写生作品之三(宏村南湖)