倾注爱心，激发潜能

一个班级里，总是或多或少存在潜能生，感化和引导他们是一项极具挑战性且意义深远的工作。潜能生存在的原因是多方面的:有的孩子可能是因为家庭环境的影响，缺乏关爱和支持;有的孩子可能是因为学习基础不好，学业上跟不上，逐渐对学习失去了兴趣;还有的孩子可能是因为性格内向，不愿意与同学们融洽相处。我认为，无论潜能生属于哪种情况，班主任的角色不仅仅是教育者，更是引导者和心灵的抚慰者。

时间回到七年级上学期开学那天，分到班上的孩子只剩下小鹏还没有来报到了。我打电话给家长问情况，家长说，他们在从广州回来的路上，孩子刚做了阑尾炎手术不久，体质弱，出院后在亲戚家多康复了几天，开学时间就耽搁了，明天上午8点来学校。第二天孩子准时来报到，只见他矮矮的个子，大大的眼睛，很健谈。他用稚嫩的声音和标准的普通话跟我说他报到来迟的原因，眉飞色舞。他还把衣服撩起来，让我看了肚子上的伤疤，我问他还疼吗？他微笑着摇摇头，还耸耸肩，甚是可爱。所以，我很快记住了他。

接下来的教育过程中，我发现他学习成绩很不理想，记忆力不太好，做题速度太慢，字迹也歪歪扭扭，生活中也不够讲卫生，做事拖拉。后来通过了解，我知道了小鹏同学来自单亲家庭，从小父母离异，由父亲监管，父亲要赚钱养家，每天忙于工作，基本由爷爷奶奶带大。在很长一段时间里，孩子的在校表现都让我觉得父母离异对他性格上似乎没有多大影响。比如他很活泼，在班级课上、在研学活动中，为同学们有声有色的讲故事、讲笑话、唱歌等；每天放学后都会用很稚嫩的声音跟我说拜拜，然后蹦蹦跳跳地背着大大的书包离开教室；安排给他的洗黑板刷的班级事务一丝不苟地完成，有时值日生忘记擦黑板了，他也会主动去擦；上课积极回答问题，思维很活跃，语言表达能力很强；孩子思想品质很好，很诚实，犯错后总是能一脸真诚的向我认错。小鹏之前身体不好，课间跑操两个多月没进行。身体慢慢恢复后，我鼓励他从跑半圈，再到一圈、两圈、三圈，每坚持达到一个目标，我都给他竖一个大拇指，给他足够的表扬和鼓励，很快他跑操不再掉队了，能够跟上班级的队伍了。

但是后来我发现，家庭问题在孩子心中还是最隐秘的痛，我能从一些事情上明显感到孩子是缺爱的。比如每次跑完步后回到教室，我要求同学们相互帮忙用隔汗巾隔汗，可小鹏每次都拿着隔汗巾要我帮他隔，有时甚至跑到办公室来要我帮他隔汗，每次我也欣然为他去做，给他以母亲般的关爱，孩子似乎很享受这一过程，我很真切的感觉到他渴望得到我的关注和关爱。有一天，他悄悄告诉我：“老师，不要跟班上的同学说我家里的情况，不要告诉别人我的父母离婚了。”我说：“老师一定不会对同学说的。”他跟我说：“爸爸妈妈很早就离婚了，妈妈虽然也住在县城里，但是几乎没有照顾过我，我们没有什么联系，也没有什么感情，但有时我也会想妈妈的。”孩子眼里泛着泪光，母爱的缺失让孩子内心变得很脆弱。

    由于父亲工作忙，疏于监管；爷爷奶奶年纪大了，教育方法不恰当。一个寒假过后，小鹏同学的表现很不尽如人意: 经常迟到，上课打瞌睡，两眼无神，上课也不回答问题了，总是昏昏欲睡的样子，作业经常不完成，成绩一塌糊涂，做事更拖拉了，更不讲卫生了，桌斗里、座位旁经常是垃圾。小鹏的问题如此之多，为了对他进行有效的教育，我每天认真地观察他，并将他身上的问题进行了系统的归纳和分析。为此，我专门与小鹏的奶奶和爸爸进行了沟通，告知他们孩子近段时间的在校的真实表现。并希望他们能配合我的工作，让孩子能够得到进步。小鹏家长知道孩子的情况后，内心十分焦急，感谢我的关心，然后我们双方交换了意见，我和家长都一致认为孩子很单纯，没有什么心思，孩子品质也很好，这样的孩子，教育起来应该也并不困难。我要求家长多关注孩子的心理状态和身体状况，要多跟孩子相处，给予孩子实实在在的关爱和教育，让孩子在爱的氛围中长大。孩子本来很单纯，很活泼，很可爱，也很善良，不要因家庭教育的缺失让孩子逐渐丧失了这些美好的品性。后来我与孩子经常进行沟通，问他出现这些问题的原因，教给他一些改正的方法。鼓励他认真学习，上课认真听讲，努力完成老师的作业，期待他的进步。我会经常关注他，多发现他的优点，并给他创造展示优点的机会。只要他听讲认真或回答问题，及时完成了各科作业，我会马上进行表扬。通过和他交流，我发现他很有好奇心，对课外读物很感兴趣，阅读了很多的书籍，语文课上经常与同学分享读名著的感受。课余他也会跟我分享一些趣事，我也会耐心倾听。        

后来，在家长的努力陪伴和我的教育下，孩子各方面有了很大的转变：在卫生方面，连续两天孩子奶奶和爸爸都到学校里来指导他把自己课桌里面的垃圾清理干净，书本整理好，把座位旁的个人物品摆放好，告诉他要爱整洁。到校从来没有再迟到过，而且每一次他到校之后都跟我说:“老师，我到了，我没有迟到！”纯真可爱。上课的状态又回到了以前，不再是昏昏欲睡了，精神状态很饱满，听讲很认真，能够积极回答问题了，经常用他稚嫩的声音说出自己独特的见解，精彩的答案和有感情的朗读常常能获得同学们热烈的掌声。所有任课老师都表扬他上课状态很好，活泼可爱。他还很有正义感，很有爱心：看到同学有不遵守纪律的行为，他会立即制止或者报告老师；发现有同学不舒服会马上去给别人力所能及的帮助。学习成绩也在慢慢进步，他感兴趣的科目有时都可以上80分了。看到小鹏同学各方面的改变，我很欣慰，觉得自己对他的爱心呵护和倾心教育没有白费力气，甚至是效果颇丰。当然，孩子毕竟是孩子，有些缺点不可能一下子全部改变，但我相信，在家长、孩子和我们老师的共同努力下，一定会越来越好的。

总之， 在对小鹏同学的教育中，我努力做到了对其多方面了解情况，家校沟通、共同教育；及时有效地鼓励与表扬，树立信心；无私地关爱，真诚地感化。由此取得了潜能生转化工作的阶段性胜利。鲁迅先生曾说过:“教育是植根于爱的。"爱学生，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们坚信潜能生的转化工作一定会开鲜花、结硕果！

（一审：龙晓龙 二审：邓望军 三审：鲁红）